我院大學英語分級教學改革開局良好

為了在大學英語教學中更好地貫徹因材施教理念，充分調(diào)動學生學習英語的積極性、靈活性和自主性，提高大學英語教學質(zhì)量，經(jīng)過嚴肅認真的調(diào)研、醞釀和探討論證，我院大學英語分級教學改革自本學期起在2011級新生本科各個班級中開始實施。目前教學過程各個環(huán)節(jié)運行平穩(wěn)，表明我院大學英語分級教學改革迎來了良好開局。

近年來，大學英語分級教學逐漸成為外語教學的趨勢和主流。分級，即是將英語水平相近的學生分為同一等級；根據(jù)等級不同，采取不同的教學手段和教學方法，力爭經(jīng)過一個階段的學習后，使每一等級學生的英語水平在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

針對我院生源實際，借鑒省內(nèi)外同類院校大學英語分級教學的成功經(jīng)驗，學院出臺了《商洛學院大學英語分級教學實施辦法（試行）》，決定從2011級學生開始實施?！掇k法》明確了“以學生為主體，以教師為主導”的基本思想；提出了我院大學英語分級教學改革的教學目標、基本原則；制定了切實可行的實施細則；成立了以副院長劉建林為組長，教務(wù)處處長劉端森、外語系主任王正良為副組長，教務(wù)處、外語系相關(guān)人員為成員的商洛學院大學英語分級教學改革領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌安排全院大學英語分級教學各個環(huán)節(jié)的具體工作。

9月9日晚，近1500名2011級本科各專業(yè)學生參加了“英語水平測試”。根據(jù)測試成績，大學英語分級教學改革領(lǐng)導小組將參加考試的學生分為A、B兩個等級，并按照《辦法》的規(guī)定，編排了15個A級班、15個B 級班。從9月26日起，2011級本科學生開始按照新的分班名單上課。分級教學運行一周以來，總體教學秩序良好。

大學英語分級教學改革打破了原有的按自然班上課的排課方式。在分級后的大學英語課堂上，同一級別、同一教室的學生可能來自多個系；同一個自然班的學生將被分配到不同的課堂和教室去上英語課。為了避免上課時間、地點、學生和教師發(fā)生沖突，學院對排課方法也進行了改革。既通過教務(wù)管理系統(tǒng)排課，盡量減少由此給其它課程的教學帶來的沖擊；同時靈活機動地進行人工排課，課表確定后即由教務(wù)處印發(fā)各系部及相關(guān)任課教師，盡最大努力確保大學英語分級教學順利實施。

英語分級教學并非新鮮事物，但我院從學生實際情況出發(fā)，以人為本，把因材施教具體化、實踐化，賦予大學英語分級教學以嶄新的內(nèi)容。大學英語教學分級教學改革必將對我院大學英語教學效果的提高產(chǎn)生積極的推動作用，是我院全面推行教育教學改革的一次大膽嘗試和創(chuàng)新。領(lǐng)導小組將密切關(guān)注分級教學改革的整個過程，全力確保分級教學改革達到預(yù)定目標，以此推動我院教育教學全面改革的進程。

（文/高擴昌）